陪伴孩子討論悲傷事件和各種情緒，是個不容易的任務，要尋找適合的時機開口，以及一邊觀察孩子的表情、一邊思考如何回應與接續談下去，我想這對於與孩子相處密切的家長來說，雖然過程中或許會感到尷尬害羞，但也能更有方向地與孩子往前走。

「從小到大你們都可能遇到許多挫折或是失落的事件，那大家當時的心情是怎麼樣的呢？」 社工在悲復力學生宣講現場的話音在禮堂落下，坐在台下的同學們一一閃爍著全然不同的神情。

在成長一路的環境中接受的灌溉都會成為養分，最後長成了各種不同的樣子。活動除了參與者的自我覺察外，也能看到環境對青少年們的影響。

儘管沒有過相似的失落經驗，也能讓對方感受到同理與同在，傳遞出「我懂你」的信念價值，也讓處於悲傷中的孩子感受到「被支持」的溫暖。

某次去到一所非明星學區的國小帶悲復力班級輔導時，讓我很驚訝的是，班上有將近一半的孩子，在難過的事件欄位寫下「上補習班」，或是在開心的事件寫了「因為今天要…所以暫停一次補習」。

每個孩子都有幫助自己和他人的超能力，試著發揮自己的正向影響力，一起成為溫暖彼此生命中的陪伴。