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服務足跡
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【校園服務】謝謝你願意說,讓我們能一起練習與情緒共處
【校園服務】謝謝你願意說,讓我們能一起練習與情緒共處
某次去到一所非明星學區的國小帶悲復力班級輔導時,讓我很驚訝的是,班上有將近一半的孩子,在難過的事件欄位寫下「上補習班」,或是在開心的事件寫了「因為今天要…所以暫停一次補習」。
2024-06-10
【校園服務】我們都是彼此的安慰小熊
【校園服務】我們都是彼此的安慰小熊
每個孩子都有幫助自己和他人的超能力,試著發揮自己的正向影響力,一起成為溫暖彼此生命中的陪伴。
2024-06-03
【校園服務】我們都需要求助的勇氣
【校園服務】我們都需要求助的勇氣
「你看起來很弱ㄟ!難怪這麼簡單的問題,你沒辦法自己解決」、「為什麼其他人都可以接受取好笑的綽號,你卻不行呢?」,這樣尖銳又刺耳的聲音,不知道大家有沒有經歷過?甚至得到這些回應後,難受到跌入了無限輪迴的自責深淵裡⋯⋯。
2024-04-26
【校園服務】我還是很難過
【校園服務】我還是很難過
在潛移默化的社會價值觀下,孩子認為悲傷是不被允許的壞情緒,但侷限住個人情緒的展露,對孩子未來的情緒功能發展是好的嗎?
2024-04-03
【校園服務】沒有唯一的選擇
【校園服務】沒有唯一的選擇
無論什麼年紀,即便遇上大風大浪也沒有人注定要成為孤立無援的荒島;我們真心希望孩子們都能持續練習和情緒當好朋友,並且在無助時及時找到身邊的資源,不讓自己失去向外求援的能力,也不讓生命最終變成單選題。
2023-06-06
【校園服務】找回缺失的拼圖
【校園服務】找回缺失的拼圖
多數人都在補習班度過休息日。這大概是剛進這個班級時,最讓人感到訝異和不捨的,我們在成績和競爭力上努力栽培孩子,但在提升硬實力的同時,心中缺失的某塊拼圖,是否會在未來的某些時刻,造成反噬?
2023-04-11
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