《我的畫冊》~花蓮地震版兒童情緒照顧媒材
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為了協助大人可以更有方向的協助孩子,我們將《我的畫冊》教材轉化成老師和家長便於操作的版本,提供免費下載使用,同步也透過即將舉辦的教師公益研習課程,分享畫冊操作與帶領的要點,以及陪伴孩子的原則與策略,希望能提升大人的支持陪伴技巧。
《我的畫冊》~花蓮地震版兒童情緒照顧媒材免費下載連結(請按我)
《我的畫冊》透過我的畫冊依序帶領孩子安頓身心
協助兒童在重大事件後整理經驗、表達自己,進而安撫情緒、尋回生活的安定感,從中增強因應面對未來生活改變的能力。透過有趣、生動的畫冊內容引發孩子興趣,創造專屬每個孩子的安心空間。
學習調節情緒的方法,透過資源通訊錄整理周遭資源,最後藉由贈送未來祝福,期盼孩子能把自己照顧好,同時亦能發揮自己的力量關照他人。
《我的畫冊》五大功能
一、整理與抒發失落經驗:引導孩子認識及瞭解自己的情緒感受、整理與回顧失落經驗,提供孩子表達與抒發心情的機會。
二、尋回控制感與安全感:提供一個讓孩子可以自己操作、思考的空間,在不得不改變的生活中找到控制感與安全感。
三、提升自我效能感:鼓勵孩子將自己照顧好之後,透過方法的學習,自己也可以成為支持與陪伴他人的人。
四、建立正向新生活:帶領孩子重新建構生活經驗裡的「意義」,即使經歷了因失落經驗產生的擔憂、焦慮、不解,仍可以從中發現正向的事物,進而對「新生活」建立希望感。
五、提供情緒支持與陪伴:陪伴孩子操作畫冊的過程中,大人可以透過傾聽及接納,傳達同理與支持,讓孩子得到適切的撫慰與引導。
陪伴孩子操作《我的畫冊》四個原則
一、接納與鼓勵:操作教材時,鼓勵孩子表達自己的想法,讓孩子擁有主控權,不將自己的經驗或期待強加在孩子身上,不預設答案,並尊重與接納孩子的想法與感受。
二、傾聽與陪伴:專心傾聽孩子的觀點,尤其是孩子不知道該怎麼表達的想法,或是與平常不同的情緒反應。
三、觀察與留意:有時孩子的想法不一定會用言語表達出來,這時陪伴孩子操作教材的大人,可以多觀察孩子非口語的反應,特別是表情、聲調、肢體等訊息。例如:當孩子態度突然轉變,不願意多談、咬指甲、聲調提高,那麼我們就要特別留意孩子是否在特定內容上須進一步關心。
四、尋求協助:孩子在操作過程中的分享與討論,如果有出現令人困惑或是擔心的狀況時,建議可以詢問輔導、社工、心理相關專業的人員協助。